通过这次系列课程的学习，我把Meta分析简化为悉心制作一道精美的菜肴（Meta出炉前过程），并最终与大家分享（发表见刊），首都医科大学公共卫生学院的张玲教授为大家概述了制作精美菜肴的总思路和流程。
（一）做什么菜
围绕临床科研和循证思路的主题，首科医科医院的李博主任首先从临床问题的构建和如何转化为科学问题的思路上做剖析，引导大家去留意我们日常工作中身边的小问题，进一步深入挖掘和总结，用循证的思维去构建问题的PICOS，也是我们Meta分析的起点和灵魂。（二）如何购买食材
构建好科学问题的PICOS原则后，制定纳排标准，设计数据表格（需要纳入的食材和元素），如何制定检索策略（制定好购买和筛选食材的策略），依据查全查准的原则，去哪些平台数据库查询（去哪些市场购买）。医院第一医学中心毛智主任引导我们漫游在Pubmed/WOS/Cochrane等数据库，精准寻找和获取菜单中食材的途径，最终拿到“下菜”的材料元素。（三）评价食材质量
医院的张家兴主任讲授了“如何评价不同的食材质量”，如RCT研究、队列研究、病例对照研究和诊断实验等相应的评价准则，RCT依据Cochrane评价工具、队列研究依照NOS量表评估等，我们筛选的每一件食材（每一项研究）都要经过质量检验是否合格；同时做食材溯源。回顾每一件食材的来源与生产过程，包括种植和加工技术等每一个细节，最后以“研究质量和存在的偏倚风险”呈现在菜肴报告中。（四）下厨房过程
此过程经历了三次课程，如何择菜：Meta分析的数据提取及实例分析；观看做菜视频——Meta分析的统计学方法，Revman软件的简介与实战演示。可以说首都医科大学公共卫生学院的闫宇翔教授、医院的李敏老师以及首都医科大学公共卫生学院的刘括老师手把手带我们去分析和实战，完全还原和展示了制作步骤和过程。（五）食谱的升级
上海交通医院的朱长太教授为大家展示了更复杂、等级更高的Meta分析版本——网状Meta分析，既包括了直接评价，也包括间接评价，并通过文章实例深入解析。今年我院循证医学中心推出的Meta分析系列课程和SPSS系列课程都是我们必备的科研工具，而且循证中心的老师非常精心，为大家制作了实用的视频课程，需要时随手可得。更加感谢老师们为临床医生准备的线上“临床科研设计平台”，是我们临床医护工作者切实需要的申报课题的小助手。期待循证中心的老师们继续贴近临床，与临床医师互动合作，今后一定会一如既往，设计和制作出更加实用的科研课程；感谢循证医学中心各位老师的努力和授课老师的辛勤付出，未来和临床医护携手共同构建和升华潞河的科研学术平台！
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