文
飒姐
前天，飒姐在知乎热榜上看到这么一个消息：
某百万粉丝的网红，为了赚取流量，数次假冒医学生，进入大连医科大学解剖馆拍摄大体老师及实验动物并上传至网络。这种行为，招致了网友的强烈批评。
话说这位网红，飒姐我还真不认识，但是网友们的愤怒，我却实实实在在地理解。临床医学可以说是使用活体动物实验最多的学科，而在临床医学生开始学习基础中的基础，也就是人体解剖学的时候，我们会拥有一位特殊的老师，那就是我们的大体老师。常常有人会好奇的问：你是学医的，你们真的会用尸体吗？
是的，但是我们并不会称之为「尸体」，因为每一具在学习中被用到的尸体或者标本，他们在医学生的眼里，都是沉默的导师。
这些沉默的导师，大多数都是来自于捐献，他们生前可能是各种各样的人，拥有者各自不同的生活，却不约而同地在生命结束后，选择了另外一种离去的方式。
他们总是会静静地躺在那里，但是你却可以从他那里学到很多的东西，也许是人体神奇的构造，也许是疾病对于某器官所表现出来的影响。
当你成为了一名医学生，在第一次见到这些大体老师的时候，肯定会心中激动，感觉既神秘又兴奋。不过如果你已经体验过这样的生活，那么你也许就会发现，原来我们在跟大体老师见面的时候，老师会先跟我们说一说大体老师们的故事。
我还记得第一堂课，大家都在为终于可以见到大体老师而有些激动，可是老师却并没有立刻让我们开始学习，而是跟我们讲了一个关于大体老师的故事。
那天我们见到的大体老师，是一位四十多岁的女性，她患有子宫内膜癌，医院里的一位护士，来自我医院。
当她发现自己患上癌症的时候，已经到了晚期，在了解到自己时日无多的时候，她决定捐献自己的遗体。当她离开之后，她就被放在了那里，成为了一位沉默的导师。
还记得我们的老师在讲这一切的时候，语调平静而且舒缓。那是个九月初秋的午后，外面天气炎热，解剖楼里却总是清凉，我们默默地聆听着，仿佛看到了大体老师在生活中的喜怒哀乐。
她也曾是一名医务人员，也曾在临床岗位奔波劳累，贡献自己的光和热，但是最终没有逃过疾病的魔掌，她希望自己最后剩下的这些东西，能对于人们对抗疾病而有那么一点点的帮助。
那是我们第一次见到自己的大体老师，所有人默默站立在她的周围，当我们听完了关于大体老师的故事，老师带着我们向着她，也是向着所有的大体老师深深鞠躬。
他们虽再也听不到我们的言语，但是仍然值得所有人用发自内心的尊敬和感谢，来打一个招呼。
那时候我们还很年轻，初入大学的我们，心中还没有太多对于责任和奉献的感慨。可是那天，我们对着这么一些沉默的老师们，却忽然间感到自己的肩膀上好像已经扛上了自己的责任。
大体老师是各种各样的人们，比如我曾经见过一些老人，他们大多是一些德高望重的人，生前也曾在自己的岗位上做出了卓越的贡献。
生命的流逝和终止，并没有让他们局限于「活着」之中，他们捐献遗体，哪怕在「活着」已经结束的时候，仍然以另外一种方式做着自己的一份付出。
有那么一些人，选择了捐献自己的器官，让自己的生命可以在其他人身上得以延续。
而也有一些人，因为恶性肿瘤等疾病原因，不能够让自己的器官来造福他人，他们捐献了自己的遗体，成为了一名大体老师。
医学生往往不会迷信，接受循证医学和科学学习的我们，总是会比其他人多一些冷静和理性，但是在这个时候，我们宁愿相信，如果这个世界上，真的有灵魂，真的有轮回转世，那么这些可爱的人们，灵魂值得投生在最为美好的地方。
与大体老师的相见，都是在学校的解剖楼和示教室，房间里冷藏着的柜子里，他们都已经永久地沉睡。淡淡的福尔马林味道常常在空气中飘荡，这里可能是人世间生与死的界限最为清晰，又最为模糊的地方，虽然死去的人们可能已经死去多年，但是他们对于生者的帮助，却仍然在时光中继续绵延。
除了医学生使用的遗体，还有其他的一些老师，比如我们也会使用骨骼。在进行人体骨骼学习的时候，每组医学生会拿到一个箱子，箱子里是我们学习时候使用的骨骼。
人体的骨骼的触感，尤其是在经历了一些时光以后，拿在手里的会有一种好像摩挲而成的温润。毕竟这些骨骼，都会好好保管起来，一年一年地供医学生们使用。
有的骨骼在这里的年龄，要比拿着它学习的学生们的年龄还要大。它们看着一批又一批，一届又一届的医学生们变成了医生，迎来了一批又一批新的医学生们。
骨骼跟遗体并不一样，当我们看着大体老师们，会看到他们生前的样貌，而骨骼，则好像是一个框架，我们使用它们的时候，会去想象这样的一个框架，曾经支撑着的是一个怎样的躯体。
你不知道它曾经的所有者究竟是男是女，在世界的那个角落走完了自己的一生，它们有的粗，非常的粗壮，会让你觉得，这个主人也许在生前就是一名运动健将，有的又很细，拿在手里纤细而且柔弱的感觉，会让你在脑海中想象出一位娇弱温柔的姑娘。
他们是谁，曾经有过怎样的人生，会在你触摸这些骨骼的时候，在脑海中衍生出一种如同电影一样，斑斑驳驳，零零散散的画面。
你握着它们的时候，仿佛就是在跟它们交流。你对着课本，听着老师的讲解，这个是股骨，这个是胫骨，这个是腓骨，一个模糊的人渐渐的在你的脑海中形象起来，而这些从它们的帮助之下获得的形象和熟练，最终会让你帮助更多活着的人。
我曾经用过一组骨骼，非常的粗壮，当时老师来指导的时候，跟我说了一个故事。
几年前，也是来医院的一位老师，她的爱人是一位运动员，不仅身材高大，而且夫妻和睦，家庭幸福。
可是幸福的日子总是太过短暂，天降横祸让老师的爱人遭遇了车祸，头骨粉碎性骨折当场死亡，留下了老师和一个十岁的孩子。
老师和爱人之前就已经商量好，去世后要把自己的身体捐献给医学院用做研究，后来，老师的孩子也学了临床，也成为了一名医生。
当时我问我的老师，我用的这套骨骼标本，难道就是那位老师的爱人吗？
老师摇摇头说，不一定，但是，他应该就在其中。
我还想问：当老师的孩子在学医的时候，看到这些大体老师和骨骼，一定会想起自己的父亲吧，他有没有想知道，哪个是自己的父亲呢？
我没有问出口，因为我知道，即使是我问了，我的老师也没有办法回答我。
我记得当我第一次进入解剖室，注视着老师们躺在那里。那天夏日的风很好，窗户开着，却依然没有散尽福尔马林的味道。
我们穿着白大褂，带着自己的课本，还不是医生的稚嫩的我们，使用着他们的身体，摩挲着他们的骨骼，想象着他们一个一个曾经的样子。
他们的亲人应该也会怀念的吧，清明雨上的时候，又要如何来寄托自己的思念呢？
在没有看到大体老师之前，有的人可能会有隐隐的害怕，经过了疾病的折磨，死亡的侵蚀，冷藏的僵硬和岁月的流逝，哪怕有防腐等特殊处理，他们会不会变得面目狰狞？
其实，当你看到他们的时候，当你听到了老师给你的讲解，了解了关于这些大体老师们的故事的时候，你不会再这么想。
他们跟我们一样，他们就是我们身边的普通人，他们甚至可能，就是我们认识的人。是我们的长辈，是我们的前辈，是曾经在讲台上授课的教授，医院里指导大家学习的老师，甚至可能是，在某个风和日丽的午后，人声熙熙攘攘的公园里，和我们擦肩而过的那个活泼的小女孩。
不同的是，死亡没有让他们和我们永不再见。他们选择了这条道路，用自己的身体变成了铺就医学进步的基石，自己的身躯，器官，骨骼和角膜，能用的可能都已经被拿去，但是他们依然在这里，和身为医学生的我们一起，见证着人类医学知识的传递和进步。
那是我们的第一节人体解剖课，我们听完了老师的讲解，大家一起给躺在那里的大体老师深深鞠了一躬。
我们跟随着老师的讲解，看到了书本上那些插图，变成了具体的器官模样，我们沉默的导师，用自己的身体一样样展示给我们看。
我们学习器官，学习肌肉，学习骨骼，我们学习各种病症可能带来的症状。我们可以看到肿瘤的侵袭，对于肌层的破坏和浸润，看到一丝丝分离出来的神经，形成了一道密密麻麻的网，从此以后这张网，在我们的脑海中更为具象，再也不是模糊的理论概念。
下课后，我们收拾好了东西，再次向我们沉默的导师告别，傍晚的风吹动了窗帘，夕阳的余晖洒在她的身上，她安静地躺在那里，如同一个慈祥的阿姨，把知识帮助你装进脑袋，然后让你慷慨地带走。
还记得那天，下课后的我们回到了宿舍，那时候我们还很年轻，少年不知愁滋味的年纪，却在心中有着莫名的感伤和惆怅，同时另外一种坚定的意识好像开始在每个人的心中萌芽。
我的室友忽然说，如果将来我们也到了生命的尽头，你们会不会愿意把自己的遗体捐献？
还记得当时我们的回答：
愿意。
这些沉默的老师们，会让你发现，原来人死后，生命依然可以延续并非空谈。
死亡也许可以是戛然而止，可以是沉默无声，也可以是轰轰烈烈，可是当你看到这些用自己的死亡来成就医学的人们，你会发现：
死亡，也可以真的成就不朽。
活着的人们，靠自己的努力，靠本事挣钱本无可厚非，但是人总归要有底线，不管你是哪路流量，拿大体老师来作为噱头，无疑是亵渎和对奉献者的侮辱。
珍惜他们的奉献，就是对奉献者最大的尊重。
50万女性共同
