早期干预基本流程
作为一个连续的过程，早期干预一般由以下三个步骤组成：
第一步：对患儿进行全面的评估；
第二步：根据评估结果，制定个体化的干预计划；
第三步：干预过程中记录数据，监测患儿的进展情况以及时调整干预策略。
评估
评估的主要目的是综合评价患儿可能受到ASD及其共患病影响的各方面信息，作为制定干预计划的依据。主要评估包括：
1.临床基本信息评估
病史询问、行为观察（包括语言能力、社交沟通行为、刻板行为、感知觉异常、自伤、共患病及其他问题行为等）和全面体格检查和相关基因以及听觉、视力、脑电图、脑影像、脑功能等检查；
2.ASD的诊断性评估
DSM-5诊断标准；有条件者可使用孤独症诊断访谈量表（修订版）（ADI-R）和孤独症诊断观察量表（ADOS）评估；
3.发育评估
可使用贝利量表、盖泽尔量表、韦氏幼儿智力量表、孤独症评定量表第三版（PEP-3）等；
4.临床基本信息评估
适应性行为能力评估：推荐使用文莱量表或婴儿初中生量表；
5.其他家庭功能评估、父母能力评估、相关干预资源评估。
早期干预七条基本原则
1.早开始
干预越早越好，确诊患儿立即干预，对可疑的患儿也应及时进行干预。
2.科学性
使用有循证医学证据的方法进行干预。多项研究表明，将发育理念和行为干预策略整合在对ASD患儿的早期干预中，可以有效改善他们的发育水平、适应功能和语言能力。
3.系统性
干预应该是全方位的。早期干预的目标为促进发育总体水平的进展，既包括对ASD核心的社会交往和情感交流缺陷的干预训练，也要同时促进患儿身心发育、智能、生活自理能力提高、滋扰行为减少和行为适应性方面的改善。
4.个体化
针对ASD患儿在社交、情感、智力、行为、运动、躯体健康、共患病等诸多方面的不同，在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化训练，小组训练应该由具有类似能力的患儿组成。
5.家庭化
强调和鼓励家庭和抚养人积极参与干预。应该对家长进行全方位支持和教育，提高家庭在干预中的参与程度。应积极推广使用世界卫生组织近年推出家长技能培训（parentskilltraining，PST）。
6.社区化
妇幼保健机构应该逐步建立社区训练中心，使ASD患儿可以就近干预，实现以社区为基地、家庭积极参与的干预模式。在我国，社会资源开办的日间训练和教育机构众多，妇幼保健机构负有管理和规范的责任。
7.长程高强度
保证每天有干预，每周的干预时间在20h以上，干预的整个时间以年计算,早期干预疗程持续2年及以上。
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